Steinbring, Heinz:
Frosch, Känguruh und Zehnerübergang – Epistemologische Probleme beim Verstehen von Rechenstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule
In: Verstehen und Verständigung / Maier, Hermann (Hrsg.). - Köln: Aulis-Verl. Deubner, 1994, S. 182 - 217
1994Buchaufsatz/Kapitel in SammelwerkMathematik
Fakultät für Mathematik » Didaktik der Mathematik
Titel:
Frosch, Känguruh und Zehnerübergang – Epistemologische Probleme beim Verstehen von Rechenstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule
Autor(in):
Steinbring, HeinzLSF
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