La relation entre modélisations mathématiques et situations d'expérience pour le savoir probabiliste : Une conception épistémologique pour l'analyse des processus d'enseignement
In: Annales de didactique et de sciences cognitives, Band 2 (1989), S. 191 - 215
1989Artikel/Aufsatz in Zeitschrift
MathematikFakultät für Mathematik » Didaktik der Mathematik
Titel in Französisch:
La relation entre modélisations mathématiques et situations d'expérience pour le savoir probabiliste : Une conception épistémologique pour l'analyse des processus d'enseignement
Autor*in:
Steinbring, HeinzUDE
- GND
- 112462404X
- LSF ID
- 5779
- Sonstiges
- der Hochschule zugeordnete*r Autor*in
Erscheinungsjahr:
1989
DuEPublico 1 ID
Sprache des Textes:
Französisch
Abstract:
In teaching/learning processes, mathematical knowledge and its meaning cannot be adequately characterized as an a priori fixed and rigid structure. Understanding and personal meaning of knowledge is generated in recursive social interaction in mathematics teaching. A method for analyzing mathematics teaching is developed which tries to take into account the fact that the establishment of meaning depends on teacher-student interaction; conceptual patterns of the development of mathematical knowledge with its different levels of meaning are vizualized by means of specifically constructed graphical diagrams.