Steinbring, Heinz:
Frosch, Känguruh und Zehnerübergang – Epistemologische Probleme beim Verstehen von Rechenstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule
In: Verstehen und Verständigung / Maier, Hermann (Hrsg.). - Köln: Aulis-Verlag Deubner, 1994 - (Universität Bielefeld. Institut für Didaktik der Mathematik: IDM-Reihe: Untersuchungen zum Mathematikunterricht ; 19), S. 182 - 217
1994Buchaufsatz/Kapitel in Sammelwerk
MathematikFakultät für Mathematik » Didaktik der Mathematik
Titel in Deutsch:
Frosch, Känguruh und Zehnerübergang – Epistemologische Probleme beim Verstehen von Rechenstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule
Autor*in:
Steinbring, HeinzUDE
GND
112462404X
LSF ID
5779
Sonstiges
der Hochschule zugeordnete*r Autor*in
DuEPublico 1 ID
Sprache des Textes:
Deutsch