Wirth, Joachim; Leutner, Detlev:
Selbstregulation beim Lernen in interaktiven Lernumgebungen.
In: Handbuch Lernstrategien / Mandl, Heinz; Friedrich, Helmut Felix (Hrsg.). - Göttingen [u.a.]: Hogrefe, Verl. für Psychologie, 2006, S. 172 - 184
2006Buchaufsatz/Kapitel in Sammelwerk
PsychologieFakultät für Bildungswissenschaften
Titel:
Selbstregulation beim Lernen in interaktiven Lernumgebungen.
Autor*in:
Wirth, Joachim;Leutner, DetlevUDE
Erschienen in
Handbuch Lernstrategien
Herausgeber*in:
Mandl, Heinz;Friedrich, Helmut Felix
Erscheinungsort:
Göttingen [u.a.]
Verlag:
Hogrefe, Verl. für Psychologie
Erscheinungsjahr:
2006
in:
S. 172 - 184
ISBN
3-8017-1813-1
Signatur der UB:
HVV3775+2
DESTATIS Fachsystematik:
1800 Erziehungswissenschaften allgemein

Abstract:

Besondere Anforderungen an das selbstregulierte Lernen in interaktiven Lernumgebungen werden formuliert. Zunaechst werden verschiedene interaktive Lernumgebungen vorgestellt und die Unterschiede zum Lernen mit passiven Lernmaterialien herausgearbeitet. Die metakognitive Regulation des Lernens in interaktiven Lernumgebungen kann als fortwaehrendes Entscheiden zwischen Integrieren und Identifizieren von Information beschrieben werden. Die entsprechenden kognitiven Strategien werden vorgestellt. Die Foerderung dieser Prozesse und Strategien wird abschliessend eroertert.